就中职生在校学习、生活中的管理工作，作一肤浅的探讨,供我们在今后的工作实践中参考、修正。

对中职生的管理,我以为不在“管”，而在“引”、在“疏”上，单靠“管”是管不住的,有时会适得其反，我们应记取大鲧治水的教训，要根据中职生在这个成长阶段中,生理心里的特点，将其旺盛的精力和好奇心转移到体育锻练、扩大知识面和钻研专业技能上来。对社会上丑恶、庸俗、不健康的现实和媒体不负责的误导，要因势利导，作恰当的必要的正面分析，帮助学生提高思想认识，增强抵御各种错误思潮的免疫能力。要利用学生这时期刚

开始形成世界观、人生价值观，又尚未定型，有很大的可塑性，这一基本特性，抓住机会对他们做好树立高尚、正确的世界观、人生价值观的思想道德教育工作，培养良好的学习、生活和工作的行为习惯，使中职生对人生的价值取向有一个正确的方向。

要使学生在校期间遵纪好学，全面发展，成为社会所欢迎的人才，仅靠校纪班规是难以奏效的。应逐渐培养学生的良好行为习惯，使这由幼稚无知易冲动，成长为成熟稳重，由“管”到不用管，才是*有效的方法。

首先,利用学生的向师性，老师要作好学生的榜样。每一位教师----特别是班主任教师，要以身作则，从“细微”处着眼，事事处处都严于律己，时时想到有千百双敏锐的眼睛在看着自己，高度重视自己在学生中的形象，在教育教学工作中，班主任教师要以高尚的乐于助人，乐于奉献的人格魅力去陶冶学生，以强烈的事业心，忠于职守，兢兢业业的敬业精神和高度的责任感感染学生；以勇于自责，富于自我剖析、自我批评的优良的心理品质去影响学生；以公平，公正的处事态度，出色的业务能力和渊博的知识去征服学生。老师的形象就是学生模仿的榜样，这就是以“以身立教”的原理。这种胜于言传的身教“耳濡目染”,“潜移默化”的教育作用是深远而巨大的，是其他教育手段所不及的。

其次，利用学生离开父母后，生活上需要关照，感情上渴望关爱的心理需求,班主任教师应有一颗饱满热忱的爱心，爱是打开心灵之门的钥匙，教育家刘纯朴说：“一个人民老师热爱教育事业，就应该通过爱学生体现出来。”这种充满科学精神的、持久普遍的、崇高的爱是教师做好学生管理工作的情感基础，是老师的天职。由此可说：一个不爱学生的教师是做不好工作的、不称职的老师。当然,这是面向全体学生的、一视同仁的“公爱”之心。教师要在生活上细心关怀他们，学习上耐心帮助他们，纪律上严格要求他们,把热爱关怀与严格要求有机地结合起来，做到“爱之深,责之严”、“以爱攻其心,以严律其行”，这样才能使学生从心底敬佩、诚服,在行动上与教师的要求保持一致。即所谓“亲其师，信其道,学其理”。师生间有了感情交流，做到心心相通就会形成一种强大的凝聚力，在班集体中产生不可取代的积极作用。

再次，利用学生的从众心理和集体本位观念，班主任老师应着力组建一个有威信、有影响力的班委。通过班干部的模范带头作用，逐步形成一个积极向上，有良好班风的班集体，树立正确的舆论导向，营造一种支持赞扬先进，摒弃、批评落后的氛围，使不良言行没有滋生的土壤。依靠班集体的正确力量，促使后进生改变那些有损集体荣誉的言行表现,逐渐培养出集体荣誉感，*大限度地使后进生与班集体协调一致。*终改变他们。

*后，利用后进生在一部分学生中的影响力，教师要倾力做好后进生的转化工作。对后进生的转化工作要因人而异，因人施教，不可操之过急，要循循善诱，一切从“心”开始，“欲育人必先知人，欲知人必先知心。”为此，教师要在平时的生活，学习中，多留意他们，对他们的各方面作深入细致的了解，在与他们的交流谈心中，以平等的朋友般的方式去关心，帮助他们，对他们的困难要尽量帮助，对他们的疑惑要作正确、认真的分析、阐释，使他们在思想意识上有拨云见日的感觉，更深地感受到学校、教师对他们的关爱，体会到教师的真诚与可亲，从而敞开心扉，当然，人的思想转变是不可能一蹴而就的，对学生的反复要有耐心。当后进生一再犯错时，教师不能失去信心而放弃工作，更应加大力度，不能简单处理，甚至听之任之，使其在错误的路上越走越远，酿成大错的恶果，那是教师的失职！这是教师更应以满腔的热忱、真诚的爱心从感情上打动他们，即动之以情，晓之以理，帮助学生认识到所犯错误对人对己的危害，从深层找原因，从根本上解决问题。在对犯错后进生处理时，要客观、公正，就事论事,不报成见，始终保持对学生的人格尊重，使学生心服口服，不反感。从而让学生自己认识到自己的错误。,逐渐改变自己。人非草木,孰能无情,通过反复耐心细致的思想帮助，会达到精诚所至，金石为开的效果，*后使后进生的思想转变过来。从理论的分析和实践的现实发现一个事实，那就是一个班级风气的好坏与后进生产生的负面影响有很大的关系，如果这种不良风气没有及时、彻底地纠正过来，任其发展,它会象传染病毒一样传染给其他班级，甚至蔓延到全校而败坏校风，使学校的形象受损。因此，在一个班乃至全校范围内，做好后进生的转化工作，其意义非凡。远非树一个典型培养几个优秀生所能比拟的!从这个意义上说，在学校的学生管理工作中，转化后进生的工作是学生工作的重要任务，亦是班主任工作绩效的标志之一。

综上所述，要做好学生管理工作，教师要严于律己，以身作则，作好表率；教师要以公平公正的态度，真诚博大的爱心打动学生；依靠班集体的力量营造良好的班风；耐心细致、及时彻底地搞好后进生转化工作，不留尾巴，使全体学生按学校的培养目标成为社会所欢迎的合格人才。

当然,对中职生的管理中作，还有很多理论和好的方法，在此也不能尽述其详。以上观点和方法仅是我在理论研究和工作实践中的管窥之见，未必正确和实用，有待同仁们在今后的实际工作中去探索、总结和检验。